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《品德与生活》二年级上册:第3课 过去的故事优秀教学设计

时间:2012-11-06 08:25 来源:未知 我要评论(0)

[导读]第 3 课 过去的故事 常州市第二实验小学 宋晓艳 徐洁 本课教学目标: 1. 了解一些爱国小英雄的故事,通过讲一讲的形式,组织学生学习他们的勇敢与机智,体会新中国的来之不易,培养爱国主义精神; 2. 通过影片和故事,对学生进行革命传统教育,让他们能以

3  过去的故事

常州市第二实验小学    宋晓艳  徐洁

本课教学目标:

1.了解一些爱国小英雄的故事,通过讲一讲的形式,组织学生学习他们的勇敢与机智,体会新中国的来之不易,培养爱国主义精神;

2.通过影片和故事,对学生进行革命传统教育,让他们能以人民英雄为榜样,激励自己。

1课时

一、课前准备

1.观看有关小英雄的影片,如《闪闪的红星》、《鸡毛信》、《小兵张嘎》等。

2.收集小英雄的故事,如《抗日小英雄张六子》、《王二小》、《刘胡兰》等。

3.准备一组战争年代的歌曲,如《闪闪的红星》、《解放区的天》、《英雄儿女》等。

二、教学过程

(一)导入

1.快速抢答 

1)毛主席于                日在         宣布新中国成立了。

2)我国的国庆节是          日。

3)今年是国庆     周年。

2.是啊,新中国诞生以来,我们的国家发生了天翻地覆的变化,可是,你知道新中国是怎么诞生的吗?

设计思路:将第2课《快乐的国庆节》的内容用快速抢答的形式出现,激发学生的学习兴趣,马上进入课堂。然后教师以“新中国是怎么诞生的”这一问题引发学生的思考,激起学生探究的欲望。

(二)讲讲过去的故事

1.百万雄师过大江

1)我们将历史回放到58年前,看……

(课件播放《百万雄师过大江》的片段:英勇的解放军战士冒着炮火,在枪林弹雨中冒着生命危险过大江。)

2)这隆隆的炮火,将我们带到了58年前烽火连天的岁月,在这里,我们看到了战士们的……

3)就像同学们说的那样,我们在影片中看到了解放军战士的英勇无畏,解放军战士用他们的生命换来了新中国的成立。

41949422日,中国人民解放军百万雄师渡长江,423日,解放军攻占南京。毛泽东主席奋笔写下了著名的《七律.人民解放军占领南京》:

(课件出示,学生齐读。

钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。)

2.讲讲小英雄的故事

1)在烽火连天的年代,我们国家还涌现了一大批少年英雄,他们年龄不大,却做着同样伟大的事情。让我们一起来听听这些少年英雄的故事吧!

2)学生讲小英雄的故事。

3)同学们讲了这么多可歌可泣的故事,我们的耳边仿佛又响起了一首首英雄的赞歌。为了新中国的成立,为了让我们过上幸福生活,小小年纪的他们做出了感天动地的大事。

4)播放战争年代的歌曲。

设计思路:教学时,没有按照书上的顺序,而是由《百万雄师过大江》影片片段切入,让学生跟着影片回到烽火连天的战争年代,感受解放军战士的英勇无畏,感受新中国的来之不易,为下面讲故事奠定了情感基调。战争年代歌曲可结合着故事播放,渲染气氛,激发学生的情感,为下面的心语放送奠定基础。

(三)心语放送

1.我们观看了这么多经典片段,又听了这么多故事,你一定有很多想说的吧。

2.交流感受。

设计思路:通过以上活动的铺垫,这一环节可以说是水到渠成,组织学生与老师和伙伴一起分享自己的感受,并通过教师适时的点评提升学生的认识,进一步增强情感体验。

(四)走近今天的英雄

指导学生利用双休日邀请父母一起走访身边的英雄,或者上网访问一位英雄模范,了解他们的先进事迹,感受并学习他们的精神。

设计思路:组织指导开展亲子活动,充分利用学生身边的榜样或网上教育资源,让学生了解正在建设着我们新中国的英雄,感受他们的崇高品质,激发学生学习英雄模范,从小树立远大理想的志愿。利用班队活动时间,组织开展交流活动。

 

三、课件制作和使用的设想

PPT1《百万雄师过大江》影片片段

2.毛泽东主席著名的《七律.人民解放军占领南京》

3.小英雄的图片

4.战争年代的歌曲

使用设想见教学过程。

 

四、对本课时教学的简短提示与建议

本课可形成系列化的教育活动:看一看(影片)——讲一讲(故事)——唱一唱(歌曲)。

 

五、本课教学设计总体评价与反思:

《品德与生活》的教学中,教师要树立这样的儿童观:“教师要珍视儿童童年生活的价值,尊重儿童的权利。儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验、认识和感悟,教师应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人,为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。”可见,学生的感受应来源于学生的体验和感悟,而不是教师的体验和灌输。本课内容离学生的生活是遥远的,如何拉近与学生的距离呢?课前让学生欣赏一些革命影片,通过这些直观的的影像、声音触动学生的内心,激起他们了解过去,了解这些小英雄的欲望。课后发挥他们的主观能动性,自己去收集小英雄的故事,去感受小英雄的心灵;课堂上,用讲一讲的形式,将自己的感动传递给其他同学……通过学生的体验和感悟,让学生了解新中国的来之不易,知道要珍惜现在的幸福生活。最后,通过“走近今天的英雄”这一环节,让他们知道自己也应该像这些英雄一样,为自己的祖国出一份力。

 

 

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