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汉语言自考:《美学》模拟试题

时间:2010-10-24 12:25 来源: 我要评论(0)

[导读]《美学》模拟试题(一) 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)1、从根本上说,鲍姆加登把美学看作为一种 A、价值观B、本体论C、认识论D、审美观2、“劳动创造了美”出自 A、《1844年经济学——哲学手稿》B、《费尔巴哈论》C、《反杜林论》D、

《美学》模拟试题(一)


一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)
1、从根本上说,鲍姆加登把美学看作为一种 
A、价值观B、本体论C、认识论D、审美观
2、“劳动创造了美”出自 
A、《1844年经济学——哲学手稿》B、《费尔巴哈论》C、《反杜林论》D、《资本论》
3、 人类对美的不懈追求,始自于 
A、原始时代B、石器时代C、青铜时代D、铁器时代
4、“美与善相统一”的观点的提出者是 
A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、伽利略
5、审美主体的鉴赏能力和审美态度起制约作用的是 
A、哲学学派B、人生态度C、心理素质D、阶级立场
6、“理念说”最早的提出者是 
A、黑格尔B、普罗提诺C、柏拉图D、亚里士多德
7、“美在关系说”的最大理论贡献在于 
A、深入到了人的主观精神世界寻求美B、突破了过去美学把没当成单人孤立现象来研究的片面做法
C、为“趣味无争论说”提供了理论支持D、强调了美是感性与理性的统一
8、在人对现实的一切关系中,最基础的关系是 
A、道德关系B、审美关系C、认识关系D、实用关系
9、美的社会性决定了 
A、美可以完全脱离事物自然属性B、离开客观存在的美同样可以产生美感
C、美依然不能脱离事物的自然属性D、人的精神世界的美不需通过形象来体现
10、原始人的审美特征之一是 
A、明晰性B、模糊性和朦胧性 C、狭隘性D、混乱性
11、“内在感官”的说法的提出者是 
A、夏夫兹别里和哈苛生B、比达哥拉斯 C、亚里士多德D、达芬奇
12、“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南”反映了诗人____的情绪 
A、兴奋愉快B、追忆C、思恋 D、通感
13、“萝卜青菜,各有所爱”说明 
A、饮食上的差异 B、营养需要不同 C、品味上的差异D、品味上的差异
14、审美欣赏时注意的集中所追求的,不是抽象的理解而是 
A、具体的概念 B、意识的自由 C、形象的观照D、心灵的超脱
15、在西方美学史上,把崇高和优美并立起来,使两者成为美学上两个基本范畴的是 
A、毕达哥拉斯B、朗吉诺斯 C、博克D、康德
16、中国美学史上对优美特征的典型描述的文字出自 
A、李渔 B、袁牧 C、姚鼐 D、刘勰
17、《普洛米修斯》的作者是 
A、埃斯库罗斯B、索福克斯C、巴尔扎克 D、易卜生
18、古希腊文中意为“山羊之歌”的是 
A、悲剧B、喜剧C、幽默D、滑稽
19、中国艺术中往往以梅、兰、竹、菊象征士大夫的标榜的洁身自好,清高自许,孤芳自赏人格,这种意象具体属于的类型是  A、仿象B、兴象C、喻象D、抽象
20、在《人间词语》里将“意境”发展为“境界”的是清末民初的 
A、王国维 B、林纾C、蔡元培D、鲁迅
21、“有意味的形式说”突出了艺术的 
A、审美形式B、审美情感C、审美本质方面D、审美意识
22、当我们说“某人做的这块蛋糕简直是艺术品”时,蛋糕是 
A、艺术品B、工艺品 C、衍生意义上的艺术品 D、评价意义上的艺术品
23、艺术品是接受主体借以激发审美经验,进行审美意象重建与再创造的 
A、中介B、工具C、契机D、意象
24、只有通过欣赏,作品潜在审美特质才可能转化为现实的 
A、审美价值B、艺术品C、意境 D、意象
25、克罗齐的艺术直觉说在本体论上是 
A、完全正确的 B、全面的C、完全错误的D、片面的
26、现代阐释学认为艺术的本质体现在人类无限延伸的 
A、审美心理中B、审美经验中C、审美价值中D、灵感中
27、《论教育之宗旨》的作者是 
A、孙中山B、蔡元培C、李大钊 D、王国维
28、下列曾是雅典教育内容的是 
A、六艺B、四书C、七艺D、六书
29、古罗马的贺拉斯提出了著名的 
A、“审美教育”原则B、净化原则C、“模仿”原则D、“寓教于乐”的原则
30、第一次明确提出“审美教育”的概念,并对养育的性质特征和社会作用作了系统的阐述的著作是 
A、《审美教育书简》B、《论崇高》 C、《诗艺》D、《理想园》
二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)
31、天才独特的艺术创造力主要表现为 
A、艺术敏感B、艺术想象力C、艺术技巧D、艺术灵感 E、艺术意境
32、艺术形式是艺术技巧运动的 
A、展B、物态化C、凝定D、聚合E、表现
33、席勒的《审美教育书简》对美育的哪几方面作了系统阐述 
A、历史沿革B、性质C、特征D、社会作用 E、未来展望
34、美育主要是通过人的情感的感发,让其个性情感得到 
A、培养B、表现C、升华D、训练E、磨炼
35、与美学研究有一定联系的自然科学是 
A、《逻辑学》 B、《神经生理学》C、《色彩学》 D、《文艺学》E、《几何学》
三、名词解释(本大题共4小题,36、37小题每题4分,38、39小题每题3分,共14分)
36、游戏说
答:教材P215第三段的前两句话。
37、优美
答:优美:又称秀美,是通常所说的狭义美,与崇高相对,是审美范畴之一。优美的审美对象在形式方面一般都具有小巧,柔和,清新,秀丽,细腻,圆润等特征,在内容方面一般都不呈现激烈的矛盾冲突,而表现为矛盾双方的暂时相对静止状态。在形式和内容的关系上则表现为十分协调,和谐统一。优美是最易为人们所接受的美的形态,给人赏心悦目的愉快之感。

38、直觉
答:教材P132倒数第2段。
39、艺术想象力
答:教材P257最后一段的前两句。
四、简答题(本大题共3小题,40、41小题每题7分,42小题6分,共20分)
40、简述艺术美对人进行审美教育的特点?
答:教材P296第二段第一句话、最后一段第一句话, P297第二段第一句话, P298第二段第一句话
41、从事物的客观属性中,探求‘美’的作法有什么合理性?其片面性存哪里?
答:教材P45第2段~P47第1段
42、审美欣赏活动与品味的差别是什么?
答:教材P146倒数第2段~P149第2段
五、论述题(本大题共2小题,43小题12分,44小题14分,共26分)
43、举例说明艺术品意境超验层?
答:教材P228倒数第2、1段
44、举例说明在鉴赏过程中艺术意象是怎样重建的?
答:教材P264第2段第2句话, 第3段10~13行和18~次段结束,
P265第2段1~4行和7~8行和“但这种重建,是受艺术家的意象创造所限制的,它不是一个与原来作品意象毫不相干的新意象,它是一个有限制的创造过程。”
《美学》模拟试题(二)
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)
1、人对客观现实发生的审美关系是 
A、个别现象B、特殊现象C、普遍存在的D、历史现象
2、创作从自然风光为题材的山水画始自于 
A、魏晋时代B、商周时期C、唐宋以后D、殷代
3、“心理距离说”的倡导者是 
A、亨利·马歇尔B、鲍姆嘉登C、爱德华·布洛D、孟子
4、审美活动是一种自觉的 
A、物质活动B、精神活动C、历史活动D、文化活动
5、对审美主体的鉴赏能力和审美态度起制约作用的是 
A、哲学学派B、人生态度C、心理素质D、阶级立场
6、“理念说”最早的提出者是 
A、黑格尔B、普罗提诺C、柏拉图D、亚里士多德
7、“美在关系说”的最大理论贡献在于 
A、深入到了人的主观精神世界寻求美B、突破了过关美学当成单人孤立现象来研究的片面做法
C、为“趣味无争论说”提供了理论支持D、强调了美是感性与理性的统一
8、在人对现实的一切关系中,最基础的关系是 
A、道德关系B、审美关系C、认识关系D、实用关系
9、美的社会性决定了 
A、美可以完全脱离事物自然属性B、离开客观存在的美同样可以产生美感
C、美依然不能脱离事物的自然属性D、人的精神世界的美不需通过形象来体现
10、“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”这句词强调了美感直觉的哪一个特点 
A、直接性B、突然性C、专注性D、透明性
11、想象活动是审美活动必不可少的心理功能之一,其基本形式是 
A、表现B、记忆C、注意D、联想

12、美感产生的前提是 
A、人类爱美的天性B、社会分工C、织物的出现D、人类的诞生
13、“红杏枝头春意闹”这句诗里,本来红杏绽放开枝头只是具有形象,气味但作者用一个“闹”字,这分明又是听觉印象。在此,作者运用了什么样的心理功能 
A、通感B、想象C、直觉D、感受
14、抽象化可以通过对于形式的____,从而使形式更能达到表现内在意蕴的目的。 
A、借鉴B、幻想C、某些歪曲和变化D、细化
15、在西方学术史上,最早谈到喜剧问题的是 
A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、黑格尔
16、刘禹锡的《竹枝词》(之一)“东边日上,西边雨,道是无情却有情”由来解比较恰切的是 
A、预望失望B、生命的机械化C、生理的机械化D、心理能量消耗的节省说
17、人类在实践活动中最先发现的审美对象是 
A、优美B、崇高C、悲剧D、喜剧
18、“悲剧是对一个严肃、完整,有一定长度的行动的模仿”“借以引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”语出 
A、亚里士多德B、柏拉图C、苏格拉底D、黑格尔
19、《尚书·尧典》首先提出 
A、缘情说B、载道说C、表意说D、诗言志
20、表现说强调艺术必须以 
A、表现主体需要为主B、表现自然为主C、表现主要情感为主D、表现社会为主
21、现象美学家罗曼·英伽登把艺术品分成四个层次:语音层、语义层、图式层和 
A、意义层B、物质实在层C、意象地界层D、客体层
22、艺术品作为多层次开放系统,其中心是 
A、审美意象B、审美观念C、审美价值D、审美经验
23、刘勰说:“贵在虚静,疏渝五藏,澡雪精神”的心理状态是指 
A、意象的传达B、意象的物质C、意象的孕育D、意象的重建
24、意味着艺术家心中的意象得到物态化和物化的表达的是 
A、意象的孕育B、意象的产生C、意象的重建D、艺术的接受
25、任何接受者对一件艺术品的欣赏都不能完整地得到创造者的意象,同时不同接受者对同一件艺术品的接受也不可能完全相同,这都是由下列哪种选项的不同决定的 
A、接受者的“期待视野”B、艺术品的“图式化”结构C、艺术创造的“技”与“道”D、“言”与“象”与“意”
26、接受者在观照艺术品中所凝定的意象世界时,是在感受体验的同时加以 
A、重建和再创造B、重建C、创造D、再创造
27、中国现代美育的先驱是 
A、蔡元培B、毛泽东C、孙中山D、王阳明
28、认为“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众”并且从培养全面发展的人的角度确立美育的基本任务是     A、席勒B、贺拉斯C、柏拉图D、马克思
29、美育是情感教育,旨在培养人的 
A、审美价值B、审美态度C、道德品质D、审美能力
30、审美感悟是一种不可替代的 
A、认识能力B、理性认识C、抽象能力D、认识途径
二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)

31、康德把崇高分为两种 
A、数学的崇高B、力学的崇高C、社会的崇高D、自然的崇高E、人格的崇高
32、下列品格中那些符合优美的形式特征 
A、小巧B、柔和C、精致D、轻盈E、舒缓
33、意象的主要类型有 
A、仿像 B、兴象 C、喻象 D、想象 E、抽象
34、审美的人生观可以概括为三个方面 
A、生的意识B、人生的反思与反悔C、人生的价值D、人生的艺术E、人生的虚幻
35、美育的目的在于社会普遍性的基础上培养独特的个性主要依据是 
A、理想的原则B、道德的原则C、法律的尺度D、情感的尺度E、教育的原则
三、名词解释(本大题共4小题,36、37小题每题4分,38、39小题每题3分,共14分)
36、审美意识
答:是对审美现象的感性直观的认识,还没上升到理论形态。
37、鄙夷说
答:书上P192 最后一段
38、虚静
答:书上P251第5~7行
39、完形作用
答:书上P135第4段,最后一段的前三行,鲁道夫.阿恩海姆是从完形心理学讨论美学的。
四、简答题(本大题共3小题,40、41小题每题7分,42小题6分,共20分)
40、说说生活丑与艺术美的关系?
答:书上P208倒数第9~11行,生活丑经艺术美的表现,体现了艺术家的创造性劳动,就可转化成艺术美。
  书上P209第6~7,14~17, 第一段的最后一句话
41、中国当代美学家美学上争论是怎样的?
答:中国当代美学家在美的本质问题上的争论形成了四种学说:
  (1)主张美是主观的,以吕荧和高尔太为代表
  (2)主张美是客观的,以蔡仪为代表
  (3)主张美是主客观的统一,以朱光潜为代表
  (4)主张美是客观性与社会性的统一,以李泽厚为代表
42、美感产生的原因?
答:书上P117最后一段第一句话, P118最后一段第一句话, P119第二段第一句话, P119最后一段第一句话
五、论述题(本大题共2小题,43小题12分,44小题14分,共26分)
43、举例说明想象力在意象生成中的作用?
答:书上P231第2段,第3段, 再举例说明
44、结合苏轼的《水调歌头》(明月几时有)谈谈意象的虚拟性问题?
答:书上P233最后一段地前6行,
但这种非现实性并非是任意的,其中体现了艺术家的主观情怀.如“明月几时有,把酒问青天”。青天是客观存在,本无人一样的性情,但作者通过富有情调的审美的思维方式,把青天拟人化,人可以与它交流,且以人的情怀去揣度它.认为天上也与人间一样是有宫殿的,并设想那里的琼搂玉宇“高处不胜寒”,在那里起舞娱乐,一定没有人间这样欢乐有趣,那里一定是非常孤寂的.在人间这个世界里,虽然有悲欢离合,但自古以来难以周全,不应该有什么遗憾.作者借对虚构的青天的景致描写与揣度,表达自己对人生的体验。

《美学》模拟试题(三)
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)
1、研究美感要取得理论上的进展,必须借助于 
A、伦理学B、心理学C、哲学 D、文艺学
2、实验美学研究美学的出发点是 
A、美感经验 B、现实美C、抽象美D、艺术美
3、特定时代的艺术是这一时代审美观念的 
A、载体B、物化C、物态化D、集中表现
4、20世纪60年代西方美学中盛行的方法是 
A、沙文主义 B、哲学的方法C、社会学方法D、结构主义
5、人对现世发生的审美关系是 
A、个别现象 B、特殊现象C、普遍存在的D、历史现象
6、美的本质是指 
A、一种主观感受B、事物共同的审美形式C、一切美的事物的共同特点 D、事物客观的物质属性
7、“美,只要人感到它,它就存在,不被人感到,它就不存在”。下面这些中国美学家中,最有可能说出这句语的是 
A、高尔太B、周来祥C、蔡仪 D、朱光潜
8.马克思主义美学的逻辑起点是 
A、客观的物质世界B、主观的心意状态C、精神世界 D、社会化了的人的审美实践活动
9.荷加斯着力研究构成美的事物的形式规律,指出蛇形线是最美的线条的著作是 
A、《修辞说》 B、《美的分析》C、《文艺对话录》 D、《艺术的起源》
10.与对象的美相比,美感的特征体现在 
A、客观性B、主观性C、随意性D、实践性
11.“原型理论是瑞士的一位著名精神分析学派的心理学家提出来的。选项中正确的是 
A、弗洛伊德 B、荣格C、阿多诺D、阿德勒
12、康德认为:人的美感即是个别的感性的,同时又具有普遍性和必然性,能够得到人们共同的赞赏,他称之为 
A、先天共通性B、集体无意识C、第六感官 D、外使造化
13、美感心理功能十分复杂、成分众多,其中,处于核心地位的一项功能是 
A、想象 B、理解C、感受 D、情感
14、古典时代,美学关于丑的一个总的看法是 
A、艺术应当表现美 B、艺术应当表现丑C、艺术应表现美和丑D、艺术应以丑为美
15、西方现代主义时代,以现代主义文学艺术为代表,把丑当作美事,宣传丑的美学的是 
A、司汤达  B、雨果C、巴尔扎克 D、陀斯妥耶夫斯基
16、亚里士多德在____中系统区分了悲剧和喜剧,并详细探讨了各自的特点。 
A、《修辞说》B、《诗学》C、《形而上学》 D、《美学》
17、丑从怪诞凶恶的面貌出现,但这怪诞凶恶在当时并不认为是丑,而认为是美,或美丑不分,美丑混杂。这里指的丑是历史发展的 
A、古典时代阶段B、原始时代阶段C、西方现代主义时代阶段D、近代阶段
18、本世纪英国美学家、艺术鉴赏家克莱夫·贝尔认为,艺术的本质在于 
A、自我表现B、普遍的生命形式C、有意味的形式D、游戏
19、把艺术与现实紧密联系在一起的是 
A、游戏说 B、表现说C、模仿说 D、集体无意识说
20、艺术品作为多层次开放系统,其目的是 
A、推广审美经验B、传达审美经验C、拓宽审美视野D、广播审美价值
21、心生说最初出现于 
A、《礼记·乐记》B、《论语》C、《尚书》 D、《孟子》
22、艺术接受的核心是 
A、情感的重建 B、形式的重建C、情节的重建 D、意象的重建
23、艺术的本质体现于 
A、意向  B、意境C、物质实在层 D、意象世界
24、一方面是意象生产不可或缺的一个重要因素,另一方面又赋予意象以最终的形式符号,将意象孕育的成果物态化和物化为现实的可传达的艺术品是指 
A、艺术想象 B、艺术操作C、艺术敏感D、艺术灵感
25、艺术“是为人类心灵而存在的”语出 
A、康德  B、荣格C、杜林  D、黑格尔
26、“谁言一点红,解寄无边春”由自然景致而感受到春的信息,其中包含了 
A、理性  B、感性C、认知  D、抽象
27、美育更深层次的目标是培养人们的审美 
A、感受力 B、创造力C、价值观 D、心理感受
28、中国古代画家,他们“外师造化,中得心源”也是一种技术训练之外的 
A、艺术教育B、德育C、美感教育D、智育
29、我国历代“感物斯应”的美学思想的出发点是 
A、感知器官B、感觉器官C、逻辑思维D、哲学思辨
30、布莱克的诗句“从一粒沙里看到一个世界”说明了 
A、美与世界的统一B、美感的一致性C、美感具有个性特征D、个别性与普遍性的统一
二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)
31、近现代西方美学中的心理学美学流派是 
A、实证美学B、功利美学C、伦理美学D、实验美学E、“移情况”美学
32、以下说法正确的是 
A、美具有客观性B、自然美不体现美的社会性C、美具有相对性D、动物也有美感E、美具有多样性
33、人类感觉的特点是 
A、一次性B、社会性C、积累性D、连续性E、直接性
34、喜剧的表现形式主要是 
A、幽默B、讽刺C、相声D、小品E、戏剧
35、属于表现说的文艺本质观点有 
A、诉说B、缘情说C、可罗齐的艺术即直觉D、柏格森的“诗意是表现心灵状态的”E、泛神论说
三、名词解释(本大题共4小题,36、37小题每题4分,38、39小题每题3分,共14分)
36、美育
答:书上P277 第10~14行
37、模仿说
答:书上P216 第 8~12和14~15行。
38、艺术丑
答:艺术丑作为艺术美的对应面,是对艺术家的创造性劳动的否定,它与生活丑不同,且艺术作品反映丑的对象不等于艺术丑。艺术丑指的是艺术作品的内容虚假,腐朽,技巧伪劣,也指技巧上的失败.另外艺术丑还指一种特殊形式的美,如园林艺术中的山石以“丑”为美。

9、美在形式说
答:美在形式说:西方美学史上关于美的本质的一种学说。认为美仅在于事物的形式特征,即事物外部诸因素间的和谐,忽视了事物内容的审美价值,如毕达哥拉斯学派。
四、简答题(本大题共3小题,40、41小题每题7分,42小题6分,共20分)
40、优美的基本特征是什么?
答:教材 P179 第4段,第5段前5行,P180 第2段前7行,第3段前2行
41、审美欣赏的特点是什么?
答:书上P149第2段第2~4行
42、简述美育与德育的关系?
答:区别:德育主要侧重于对善的行为的逻辑判断,发展收教育者的意志约束力和普遍道德。其带有一定的强制性。美育主要是情感的感发,个性情感的升华,侧重于美的对象的直觉体验,培养个体的特定情感,独创性。
  联系:美育包含着德育,是它的必要前提.美育对德育的实施起着积极的促进作用,使得人们从内心真诚地,自发地实现道德的善。
五、论述题(本大题共2小题,43小题12分,44小题14分,共26分)
43、阐述狄德罗“美在关系说”的理论内容及其贡献?
答:书上P56~P58
44、结合具体作品说明意境的存在形态?
答:书上 P236最后一段,P237第二三段

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